Wiskundeonderwijs nuBram LagerwerfEen op de praktijk gerichte didactische handreiking aan wiskundeleraren 0. Inleiding 1. Getallen 2. Vergelijkingen 3. Verzamelingen 4. Functies 5. Voorbeelden geven 1 6. Wiskunde tastbaar maken 7. Denken, leren en onthouden; schema's 1 8. Wie heeft welk probleem? 9. Beginnen 10. De niveautheorie van Van Hiele 11. Activiteiten van de leerling, die tot leren leiden 12. Uitleggen 13. Wie doet het werk in de klas? 14. Verwerken 15. Een lesplan maken 16. Waar doe je ...

Tegengesteld - wiskundedidactiek op de grens van basis- en voortgezet onderwijs, toegespitst op negatieve getallenFred Goffree, Kees Buys (red.)1. Getallen die eigenlijk niet bestaan 2. Kinderen in nieuwe wereldjes 3. Brugklassers ontmoeten Z 4. Wat zeggen de schoolboeken? 5. Annemarie, de eredivisie, een heks en de NS 6. Naar een longitudinale planning 7. Min maal min is plus? Leg dat maar eens uit! 8. Formeel zit 't goed 9. Didactische dilemma's 10. 'Ontwikkelings'onderzoek 11. Het verschijnse...

Rekenen en wiskunde in de bovenbouwF. GoffreeEen aantal ontwikkelingen, zoals MILE, het formuleren van startbekwaamheden, het opleidingsmodel van de PML, hebben bijgedragen tot een duidelijk beeld van de inhoud en didactiek van het reken- en wiskundeonderwijs in de bovenbouw. Een afgeleide hiervan zijn de doelstellingen voor studenten, geformuleerd in termen van praktijkkennis. Dit deel uit de serie Wiskunde & Didactiek richt zich op het verwerven van die praktijkkennis voor de leraar bovenbouw;...

Didactiek van de wiskundeJ. van Dormolen1. Algemene informatie 2. Doelstellingen 3. Begintoestand 4. Leerstof 5. Activiteiten van leerlingen 6. Werkvormen 7. Het schoolbord als hulpmiddel 8. Vragen en opdrachten 9. Voorbeelden van leerstofkeuze 10. Voorbeeld van een lesplan 11. Werkstukken 12. Literatuuroverzicht

Het algebra-onderwijs in de eerste vier klassen van het V.H.M.O.Voordrachten gehouden op het Conferentieweekeinde van de Wiskunde Werkgroep van de W.V.O. Conferentieoord 'De Grasheuvel' Amersfoort, 12-13 november 1960 Bijdragen van Dr. P.G.J. Vredenduin, C.J. Alders, Dr. W.J. Bos, Dr. P.M. van Hiele, Prof. Dr. M. Minnaert