Artikelen bekijken

65/2 Onderwijsverhalen voor pabostudentenUitgave ter gelegenheid van de vijfenzestigste verjaardag van Fred Goffree

65/2 Onderwijsverhalen voor pabostudentenUitgave ter gelegenheid van de vijfenzestigste verjaardag van Fred Goffree

65/2 Onderwijsverhalen voor pabostudentenUitgave ter gelegenheid van de vijfenzestigste verjaardag van Fred Goffree

65/2 Onderwijsverhalen voor pabostudentenUitgave ter gelegenheid van de vijfenzestigste verjaardag van Fred Goffree

Ten lessons:Fibonacci sequences Golden RectanglePaperfoldingNon-EuclidianOptical IllusionsFlexagonsCycloidsTopologyMagic Squares

De rijke context van wetenschap en technologie

De rijke context van wetenschap en technologie

F. van Schagen - InleidingF. van der Blij - Matrices wat doe je er alzo mee?J. van de Craats - Matrices en meetkundeW.H. Haemers - Matrices en grafenJ.M. Schumacher - Lineaire modellen voor dynamische verschijnselenO.J. Boxma - Matrices en MarkovprocessenA.J. Bosch - Matrices en statistiekM. Kindt - Lineair programmeren in het bijzonder transportproblemen

Hoe word je een goede leraar? Handboek voor leraren sluit aan bij de generieke kennisbasis waarover elke startende leraar moet beschikken. Naast de belangrijkste basisprincipes van het lesgeven biedt de uitgave inzicht in de processen die ten grondslag liggen aan de praktijk van alledag.In het Handboek voor leraren vind je de basis die nodig is om een succesvolle leraar te worden. In het eerste deel staan de leerpsychologietheorieen en de didactiek die daarop is afgestemd centraal. Deel twee bes...

Mathematical Clubs and Recreations

Deel 1. Analyse0. Voorwoord1. Inleiding2. Van voor naar achter3. Hoe werden de opgaven in Nederland gemaakt?4. PISA-resultaten in het vmbo5. Over probleemoplossen en wiskunde6. Opmerkingen en Aanbevelingen naar aanleiding van dit RapportDeel 2. Opgaven1. Inleiding2. Vrijgegeven opgaven wiskundige geletterdheid3. Extra opgaven wiskundige geletterdheid4. Opgaven probleemoplossen

Proefschrift1. Inleiding. 'A way to master this world'2. Middelbaar wiskundeonderwijs en wiskundedidactiek in het interbellum3. Hans Freudenthal - een schets4. 'Rekendidaktiek'5. Een nieuw begin6. Van roepende aan de zijlijn naar autoriteit7. Freudenthal en de niveatheorie van de Van Hieles. Een leerproces8. Methode versus inhoud. New Math en de modernisering van het wiskundeonderwijs9. Freudenthal ziet het zo10. Epiloog. De cirkel is rond

Heb je wiskunde in je examenpakket gekozen ?Ja omdat het moest Van mijn moederNee omdatJa omdat het moest Van mandenynSylvia van der WerfWiskunde in het LHNO logisch toch!

Proefschrift 1. Introduction2. Theoretical background3. Learning for mathematical insight: a longitudinal comparative study on modelling4. Audrey's acquisition of fractions: a case study into the learning of formal mathematics5. The fraction learning process in low-achieving students:Shirley's choice and use of strategies in primary mathematics6. Effects of an experimental fraction programme in primary mathematics: a longitudinal analysis7. Theoretical reflection8. Conclusion and discussion

verslag vn de 19e Panama najaarsconferentie 2000 Noordwijkerhout

Van de site: www.fisme.science.uu.nl:De dissertaties van het echtpaar Van Hiele hebben de basis gelegd voor de ontwikkeling van een niveautheorie van wiskundige leerprocessen. Later werd dit door Van Hiele verder uitgewerkt. In fenomenologische traditie gaat de niveautheorie uit van intuitieve onvoorwaardelijke en directe ervaring van kennis van de wereld en de onderliggende structuren. In een wiskundig leerproces onderscheidt Van Hiele verschillende niveaus van denken over wiskunde.Aanvankelijk...

verslag van de 22e Panama najaarsconferentie 2004 Noordwijkerhout

ProefschriftThe grade 8 mathematics curriculum in the Netherlands 1995-20001. Introduction2. Reforms in Dutch mathematics education3. Representing a mathematics curriculum4. Research design5. Trend Results6. Research results7. Conclusion

PIRLS en TIMSS 2011Trends in leerprestaties in Lezen rekenen en Natuuronderwijs

1. Jan de Lange - Waarom een Wiskunde A-lympiade?2. Kees Hoogland - Organisatie van de Wiskunde A-lympiade3. Frank Evers Femke Raeven Marleen Wit - Het schooljaar 1989-1990: een experiment4. Frank Evers Femke Raeven Marleen Wit - Het schooljaar 1990-19915. Sytse Dotinga - Het schooljaar 1991-19926. Otto Christiaanse - Het schooljaar 1992-19937. Jeroen van Dijk - Het schooljaar 1993-19948. Kees Hoogland - Een terug- en vooruitblik