Relational And Functional Thinking In Mathematics

€4,00

Aantal: 1

2 kijkend 3 weergaven

Beschrijving

Relational And Functional Thinking In Mathematics
Herbert Russell Hamley
Submitted In Partial Fulfillment Of The Requirements For The Degree Of Doctor Of Philosophy In The Faculty Of Philosophy Columbia University
Bureau Of Publications
Teachers College Columbia University
New York City
1934

Specificaties

Auteur: H. Russell Hamley
Uitgever: Teachers College Columbia University
Jaar: 1934
Druk: 1
Aantal pagina's: 220
Taal: Engels
Doos: H047-0012

Betalingen & retouren

Betaalmethoden: Overboeking

Stuur bericht

Aanmelden om een vraag te stellen aan de verkoper.

De problematiek van het inzicht gedemonstreerd aan het inzicht van schoolkinderen in meetkunde-leerstof

ProefschriftI. Wat is inzicht?II. Hoe toetst men inzicht?III. De plaats van het inzicht in enkele leer- en denkpsychologieenIV. De invloed van de leerpsychologieen op de didaktiek van de meetkundeV. Hoe komt inzicht in meetkunde tot stand?VI. Op welke wijze openbaart zich het inzicht bij kinderen?VII. De invloed van het inzicht op de habitus van het kindVIII. De mogelijkheid om wiskunde toe te passen in andere vakkenIX. De vormende waarde van de wiskundeX. De betekenis van het inzicht voor de zi...

€3,00

Informatie over leren en onderwijzen

1. Prof. Dr. C.F. van Parreren - Inleiding2. Drs. G. van Dam - De leermotivatie3. Drs. P. Span - Cognitieve stijl en aanpak van de leerstof4. Drs. J. de Jong - Leerpsychologie en geprogrammeerde instructie5. Drs. J. Peeck - Hulpmiddelen bij het bestuderen van teksten6. Prof. Dr. C.F. van Parreren - Het functioneren van leerresultaten

€3,00

Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool - Deel 3A Breuken

€4,00

Actoren en factoren achter het wiskundecurriculum sinds 1600

ProefschriftI InleidingII De Duytsche Mathematiue in Leiden 1600–1681III De Fundati van Renswoude in Utrecht 1756–1810IV De HBS in Nederland 1863–1900V Lessen voor de 21e eeuw

€5,00

Toon alle