Browse Listings

1. Basale gecijferdheid2. Professionele gecijferdheid

Onderbouw in bewegingOntwikkelingsgericht OnderwijsDoelen van basisontwikkelingKernactiviteitenRol van de LeerkrachtObserverenOrganisatie

I. De gehele getallenII. Rationale getallen reele getallen complexe getallenIII. GroepenIV. Ringen en lichamenV. Commutatieve lichamenVI. De theorie van GaloisVII. Transcedente uitbreidingen

I. De gehele getallenII. Rationale getallen reele getallen complexe getallenIII. GroepenIV. Ringen en lichamenV. Commutatieve lichamenVI. De theorie van GaloisVII. Transcedente uitbreidingen

I. De gehele getallenII. Rationale getallen reele getallen complexe getallenIII. GroepenIV. Ringen en lichamenV. Commutatieve lichamenVI. De theorie van GaloisVII. Transcedente uitbreidingen

I. De gehele getallenII. Rationale getallen reele getallen complexe getallenIII. GroepenIV. Ringen en lichamenV. Commutatieve lichamenVI. De theorie van GaloisVII. Transcedente uitbreidingen

I. De gehele getallenII. Rationale getallen reele getallen complexe getallenIII. GroepenIV. Ringen en lichamenV. Commutatieve lichamenVI. De theorie van GaloisVII. Transcedente uitbreidingen

I. De gehele getallenII. Rationale getallen reele getallen complexe getallenIII. GroepenIV. Ringen en lichamenV. Commutatieve lichamenVI. De theorie van GaloisVII. Transcedente uitbreidingen

P.G.J. Vredenduin: Logical aspects set theoryF. Loonstra: Algebraic operationsP.G.J. Vredenduin: Vectors linear algebraA.Th.J. Maassen C.P.S. van Oosten: Mappings relations functionsP.G.J. Vredenduin: CalculusL.N.H. Bunt: Probability and statistical inference in the secondary school

1. Voorbeelden van verschillen2. Verschillen3. Voorbeelden van verschillend handelen door de leraar4. Doelgericht werken5. De praktijk6. De wiskundesektie7. Bijlagen

1. Voorbeelden van verschillen2. Verschillen3. Voorbeelden van verschillend handelen door de leraar4. Doelgericht werken5. De praktijk6. De wiskundesektie7. Bijlagen

Collection De Monographies Sur La Theorie Des Fonctions Publiees Sous La Direction De M. Emile Bobel.

Aanvulling 1923Op Het Tweede Deel Van DeVraagstukken Over Differentiaal- En Integraalrekening En Over Analytische En Beschrijvende MeetkundeIn Het Bijzonder Met Het Oog Op Het Examen Wiskunde Kv Dr. Fred. Schuh Hoogleeraar Aan De Technische Hoogeschool Te Delft.P. Noordhoff 1923GroningenF 0 75

I. DeterminantenII. Toepassing der determinanten op het oplossen van lineaire vergelijkingenIII. Lineaire transformatiesIV. Kwadratische vormenV. Complexe getallenVI. Eenvoudigste eigenschappen der hoogere-machtsvergelijkingenVII. Grenzen der wortels eener hoogere-machtsvergelijkingVIII. Stellingen betreffende het bestaan van reeele wortels van een hoogere-machtsvergelijkingIX. Theorema van d'Alembert en gevolgen daarvanX. Meervoudige wortels. Bepaling der meetbare wortels eener vergelijking met...

Techniek van het differentieren en het rekenen met bewerkingssymbolenMiddelwaardestellingenSplitsing in partieelbreukenMethoden voor het ontwikkelen in reeksen en convergentiebewijzenBepaling van limietenImpliciet gegeven functies in het bijzonder algebraische functionaaldeterminant en invoering van nieuwe veranderlijkenMaxima en minima van functies van een veranderlijkeTheorie der vormen met toepassing op maxima en minima van functies van meer veranderlijkenVerspreide meetkundige toepassingen

Techniek van het differentieren en het rekenen met bewerkingssymbolenMiddelwaardestellingenSplitsing in partieelbreukenMethoden voor het ontwikkelen in reeksen en convergentiebewijzenBepaling van limietenImpliciet gegeven functies in het bijzonder algebraische functionaaldeterminant en invoering van nieuwe veranderlijkenMaxima en minima van functies van een veranderlijkeTheorie der vormen met toepassing op maxima en minima van functies van meer veranderlijkenVerspreide meetkundige toepassingen

1. Kiezen voor werken met het jongere kind in de basisschool2. Wiskundige activiteiten van kleuters3. Leraar van de groepen 1 en 24. Leeromgeving5. Praktijkverkenningen6. Klein mathematisch didactisch werkstuk7. Zelftoets

Een aantal ontwikkelingen zoals MILE het formuleren van startbekwaamheden het opleidingsmodel van de PML hebben bijgedragen tot een duidelijk beeld van de inhoud en didactiek van het reken- en wiskundeonderwijs in de bovenbouw. Een afgeleide hiervan zijn de doelstellingen voor studenten geformuleerd in termen van praktijkkennis.Dit deel uit de serie Wiskunde & Didactiek richt zich op het verwerven van die praktijkkennis voor de leraar bovenbouw met name van de verhoudingen breuken kommagetallen ...

Een aantal ontwikkelingen zoals MILE het formuleren van startbekwaamheden het opleidingsmodel van de PML hebben bijgedragen tot een duidelijk beeld van de inhoud en didactiek van het reken- en wiskundeonderwijs in de bovenbouw. Een afgeleide hiervan zijn de doelstellingen voor studenten geformuleerd in termen van praktijkkennis.Dit deel uit de serie Wiskunde & Didactiek richt zich op het verwerven van die praktijkkennis voor de leraar bovenbouw met name van de verhoudingen breuken kommagetallen ...

voor aanstaande leraren basisonderwijs