wwf
Zestig jaar hart voor wiskundeonderwijs
Zestig jaar hart voor wiskundeonderwijsHarm Jan SmidEen geschiedenis van het Nederlands wiskundeonderwijs in 10 portretten
Joop van Dormolen
Martin Kindt
Wim Kuipers
Anne van Streun
Marja Meeder
Agnes Verweij
Bert Zwaneveld
Marian Kollenveld
Marja Bos
Marjolein Kool
€2,00
wwf
Modernisering van het wiskunde-onderwijs
Modernisering van het wiskunde-onderwijsW.J. BrandenburgEen studie ter beschrijving van de problematiek, ontstaan door de modernisering van de schoolwiskunde, vernieuwing van onderwijsmethoden en de wijzigingen in het onderwijsstelsel door de Wet op het Voortgezet Onderwijs
Proefschrift
I. Modernisering van de wiskunde
II. Modernisering van het onderwijs in de wiskunde
III. De coïncidentie met de toekomstige veranderingen in ons onderwijsstelsel
IV. Modern onderwijs in moderne wiskunde i...
€2,00
wwf
Rekening houden met individuele verschillen
Rekening houden met individuele verschillenFrancis Meester, George Schoemaker, Jaap Vedder1. Voorbeelden van verschillen
2. Verschillen
3. Voorbeelden van verschillend handelen door de leraar
4. Doelgericht werken
5. De praktijk
6. De wiskundesektie
7. Bijlagen
€2,00
wwf
Leren op school
Leren op schoolC.F. van Parreren1 Soorten van leerprocessen
2 Het vinden van een oplossing door inzicht
3 Het inzichtbevorderende leren
4 De praktische betekenis van inzicht
5 Parate en functionele feitenkennis
6 De organisatie van het geheugen
7 Systeemscheiding en het functioneren van kennis
8 Het integreren van het geleerde. Belangstelling en zelf-ontdekken
9 Motivatie en leren
10 Intentioneel leren tegenover de 'momentaanpak'
11 Beloning en straf bij leerprocessen
12 Het memoriser...
€2,00
wwf
Radicalisering in het klaslokaal - Hoe te herkennen en te handelen?
Radicalisering in het klaslokaal - Hoe te herkennen en te handelen?Sara van Eck1. De opzet van het onderzoeksproject
2. Radicalisme in theorie en praktijk
3. Praten over radicalisering in de klas
€2,00
wwf
Naar beter lesgeven - de analyse van de verbale interactie in de klas
Naar beter lesgeven - de analyse van de verbale interactie in de klasEdmund Amidon, Elizabeth Hunter1. Lesgeven
2. De analyse van verbale interactie in de klas
3. Motivatie
4. Planning
5. Het geven van informatie
6. Het leiden van gesprekken
7. Discipline
8. Counceling
9. Evaluatie
10. Verbetering van het lesgeven
11. Aanhangsel: Het verbale interactie categorie systeem (VICS)
€2,00
wwf
De socialiserende invloed van scholen
De socialiserende invloed van scholenA. Morrison, D. McIntyre1. Maatschappelijke factoren die van invloed zijn op het succes op school
2. Sociaal gedrag en onderwijs
3. Politiek en onderwijs
4. Literatuur
€2,00
wwf
Psychologie van het leren - Actualisering van leerresultaten
Psychologie van het leren - Actualisering van leerresultatenProf. Dr. C.F. van ParrerenI. Inleiding
II. Valentiehandelingen en transfer
III. Transfer of cognitieve basis
IV. De systeemcondities
V. Infusie
VI. Interferentie
VII. Onthouden en vergeten
€2,00
wwf
Wiskobas doelgericht
Wiskobas doelgerichtA. TreffersProefschrift
Een methode van doelbeschrijving van het wiskundeonderwijs volgens wiskobas
I. Inleiding
II. Uitgangspunten
III.Eendimensionale doelbeschrijving
IV. Tweedimensionale doelbeschrijving
V. Driedimensionale doelbeschrijving
€2,00
wwf
Als je begrijpt wat ik bedoel
Als je begrijpt wat ik bedoelC.J.E.M. van den BoerProefschrift
Een zoektocht naar verklaringen voor achterblijvende prestaties van allochtone leerlingen in het wiskundeonderwijs
1. Inleiding
2. Literatuurstudie
3. Kennismaking met multiculturele klassen
4. Op zoek naar moeilijkheden van allochtone leerlingen tijdens de wiskundeles
5. Opvattingen van allochtone leerlingen over het vak wiskunde
6. Allochtone leerlingen aan het woord
7. Slotbeschouwingen
€2,00
wwf
Wiskundeonderwijs nu
Wiskundeonderwijs nuBram LagerwerfEen op de praktijk gerichte didactische handreiking aan wiskundeleraren
0. Inleiding
1. Getallen
2. Vergelijkingen
3. Verzamelingen
4. Functies
5. Voorbeelden geven 1
6. Wiskunde tastbaar maken
7. Denken, leren en onthouden; schema's 1
8. Wie heeft welk probleem?
9. Beginnen
10. De niveautheorie van Van Hiele
11. Activiteiten van de leerling, die tot leren leiden
12. Uitleggen
13. Wie doet het werk in de klas?
14. Verwerken
15. Een lesplan maken
16. Waar doe je ...
€2,00
wwf
Wiskundige geletterdheid volgens PISA - Hoe staat de vlag erbij?
Wiskundige geletterdheid volgens PISA - Hoe staat de vlag erbij?Truus Dekker, Kees Lagerwaard, Jan de Lange, Ger Limpens, Monica WijersDeel 1. Analyse
0. Voorwoord
1. Inleiding
2. Van voor naar achter
3. Hoe werden de opgaven in Nederland gemaakt?
4. PISA-resultaten in het vmbo
5. Over probleemoplossen en wiskunde
6. Opmerkingen en Aanbevelingen naar aanleiding van dit Rapport
Deel 2. Opgaven
1. Inleiding
2. Vrijgegeven opgaven wiskundige geletterdheid
3. Extra opgaven wiskundige geletterdheid
4...
€2,00
wwf
TIMMS 2007 - Trends in leerprestaties in de exacte vakken in het basisonderwijs
TIMMS 2007 - Trends in leerprestaties in de exacte vakken in het basisonderwijsM.R.M. Meelissen, M. Drent1. TIMMS in (inter)nationaal perspectief
2. Uitvoering van TIMMS-2007 in Nederland
3. Het gerealiseerde, uitgevoerde en beoogde curriculum voor rekenen
4. Kenmerken van het rekenonderwijs
5. Het gerealiseerde, uitgevoerde en beoogde curriculum voor natuuronderwijs
6. Kenmerken van het natuuronderwijs
7. De leeromgeving
8. Conclusies en aanbevelingen
€2,00
wwf
Twintig jaar TIMMS - Ontwikkelingen in leerlingprestaties in de exacte vakken in het basisonderwijs 1995-2015
Twintig jaar TIMMS - Ontwikkelingen in leerlingprestaties in de exacte vakken in het basisonderwijs 1995-2015Martina Meelissen, Annemiek Punter1. Doel en opzet TIMMS
2. De uitvoering van TIMMS-2015 in Nederland
3. Het Nederlandse rekenniveau in 2015
4. Het Nederlandse niveau in natuuronderwijs in 2015
5. De leerlingen
6. De leerkrachten
7. De scholen
8. Samenvatting, conclusie en discussie
€2,00
wwf
Van vormleer naar realistische meetkunde
Van vormleer naar realistische meetkundeE.W.A. de MoorProefschrift
Een historisch-didactisch onderzoek van het meetkundeonderwijs aan kinderen van vier tot veertien jaar in Nederland gedurende de negentiende en twintigste eeuw
Deel A. 100 jaar vormleer: een mislukking
Deel B. Van Fröbel tot Freudenthal, didactische denkers en doeners
Deel C. Ontstaan van de realistische meetkunde
Deel D. Staat van het meetkundeonderwijs op de basisschool anno 1995
Deel E. Slotbeschouwingen
€2,00
wwf
Wat a is, dat kun je niet weten - Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school
Wat a is, dat kun je niet weten - Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op schoolPaul Drijvers (Red.)1. Oriëntatie op schoolalgebra
2. Van rekenen naar algebra
3. Algebra in het vmbo
4. Algebra in de onderbouw van havo en vwo
5. Algebra in de tweede fase van havo en vwo
6. Algebra in natuur en techniek
7. Oefening baart kunst
8. Algebra en ICT
9. Van Ahmes tot Wisweb
€2,00
wwf
Schoolwiskunde van vandaag
Schoolwiskunde van vandaagB. FreyVoor ouders en ieder die er meer van wil weten
De nieuwe taal van de wiskunde
1. Verzamelingenleer
2. Modulusrekenen
3. Getalsystemen en -structuren; achtergronden van het rekenen
4. Relaties; afbeeldingen; functies
5. Translatie; symmetrie; rotatie
6. Logica
7. Vergelijkingen met onbekenden; functies; grafieken
8. Commutativiteit; associativiteit; distributiviteit
9. Meetkunde
10. Matrices en vectoren
Toepassingen van de moderne wiskunde in de praktijk
Huiswerkb...
€2,00
wwf
Moderne wiskunde voor iedereen
Moderne wiskunde voor iedereenEvelyn B. RosenthalOorspr. titel 'Understanding the New Mathematics', vertaald door C. Kila
I. De moderne wiskunde
1. Hoe dit boek moet worden gelezen
2. Waarover het gaat en waarom
3. In het begin
II. Rekenkunde en algebra
4. Het wezen van cijfers en getallen
5. Verzamelingen van getallen en hoe ze zich gedragen
6. Komt donderdag vóór of ná maandag?
7. Het vullen van leemten
III. Analytische meetkunde
8. Van de getallenlijn naar het getallenvlak
IV. Verzamelin...
€2,00
wwf
Rekenen en wiskunde ter overbrugging
Rekenen en wiskunde ter overbruggingWim SweersOver rekenen en wiskunde in de bovenbouw van het basisonderwijs en de brugklas van het voortgezet onderwijs
1. Rekenen en wiskunde in samenhang
2. Enkele uitgangspunten voor verantwoord reken- en wiskunde-onderwijs
3. Rekenen met een machientje
4. Nieuwe ideeën inpassen in het gangbare reken- en wiskunde-onderwijs
€2,00
wwf
Rekenen: een hele opgave
Rekenen: een hele opgaveJoep M.C.G. van Vugt, Anneke Wösten1. Algemene theorie van het rekenonderwijs
2. Hoe rekenproblemen op te sporen?
3. Voorbereidend rekenen
4. Aanvankelijk rekenen
5. Voortgezet rekenen
€2,00
wwf
Alles telt, delen 8a en 8b - Reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs
Alles telt, delen 8a en 8b - Reken-wiskundemethode voor het basisonderwijsMarieke van Osch (red.)Rekenen en wiskunde voor groep 8 basisonderwijs
€2,00
wwf
Instappen en toepassen
Instappen en toepassenJoop van Dormolen, Bert ZwaneveldOver het benutten van probleemsituaties als middel om wiskunde te leren en te leren gebruiken
1. Achtergronden
2. Instappen en toepassen
3. Praktijk
€2,00
wwf
Vaardigheden
VaardighedenJ. van Dormolen1001 redenen waarom leerlingen geen (goede) routine hebben
in samenwerking met de didactiekcommissie van de
1. Kennis is geen macht
2. Waarom leerlingen slechte proefwerken maken
3. Spelen is geen leren (tenminste niet altijd)
€2,00
wwf
De achterkant van de Möbiusband
De achterkant van de MöbiusbandIOWO-afscheidsbundel met opstellen over onderwijsontwikkeling. Instituut Ontwikkeling Wiskunde Onderwijs.
€2,00
wwf
Dyscalculie in discussie - deel 1 en 2
Dyscalculie in discussie - deel 1 en 2Maarten Dolk, Mieke van Groenestijn, Jaap Vedder (red.)Jaap Vedder - Voorwoord
Maarten Dolk - De NVORWO op weg naar consensus over dyscalculie
Ernest van Lieshout - Rekenstoornissen en dyscalculie: enkele nonspecifieke cognitieve verklaringen
Erik van Loosbroek - De biologische basis van ontwikkelingsdyscalculie
Hans van Luit - Dyscalculie: achtergronden, betekenis en handelingsconsequenties
Koeno Gravemeijer - Dyscalculie of ernstige rekenproblemen: een va...
€2,00
wwf
Wiskundeonderwijs in de basisvorming
Wiskundeonderwijs in de basisvormingBram LagerwerfEen didactische ruggesteun voor wiskundedocenten
1. Getallen
2. Ruimte, vlakken, lijnen en punten
3. Wiskunde bouwen
4. Contexten buiten de wiskunde in de les
5. De niveautheorie
6. Werkwijzen waar leerlingen vertrouwen in hebben; het onderwijsleergesprek
7. Voorbeelden en modellen
8. Samenwerken in de klas
9. Een onderzoekende houding
10. De zelfstandige leerling
11. Groupen die extra aandacht vragen
12. Taalproblemen
13. Rekening houden met ind...
€2,00
wwf
Wiskunde en Gezondheid
Wiskunde en GezondheidVakantiecursus 2002J. van de Craats - Ten geleide
N. Maurits - Een wiskundige kijk in de hersenen
M. Keijzer - Monte Carlo en wijnvlekken
I. Stamhuis - Florence Nightingale: Statistiek aan het front
O. Diekmann - Aanstekelijkheid gevangen in een getal
S. Borovkova - Analysis of survived data
A. Heck - Gewichtige wiskunde in de klas
R. Tijdeman - Getaltheoretische aspecten van discrete tomografie
A. Heck - Praktische oefeningen: Groei van Nederlandse kinderen
€2,00
wwf
Rekenen op het Toeval
Rekenen op het ToevalVakantiecursus 1997A.W. Grootendorst - Ten Geleide
Ida Stamhuis - Historische Inleiding: Statistiek, van Woorden naar Waarden
W. Kleijne - Het Zekere voor het Onzekere
H. Dehling - Verdeelde Kansen
A.G.M. Steerneman - Schatten
J.H.A. de Smit - Wachttijden en Wachtrijen
C.A.J. Klaassen - Bonus-Malus in Kwaliteitscontrole
J.A. van Maanen - Problemen van Pascal tot Poisson
J.M. Aarts - Hoe het toeval fractals voortbrengt
€2,00
wwf
Matrices
MatricesVacantiecursus 1986F. van Schagen - Inleiding
F. van der Blij - Matrices, wat doe je er alzo mee?
J. van de Craats - Matrices en meetkunde
W.H. Haemers - Matrices en grafen
J.M. Schumacher - Lineaire modellen voor dynamische verschijnselen
O.J. Boxma - Matrices en Markovprocessen
A.J. Bosch - Matrices en statistiek
M. Kindt - Lineair programmeren, in het bijzonder transportproblemen
€2,00
wwf
Psychometrie in de praktijk
Psychometrie in de praktijkT.J.H.M. Eggen, P.F. Sanders (red.)1. Inleiding
2. Dataverzameling
3. Klassieke testtheorie en generaliseerbaarheidstheorie
4. Itemresponstheorie
5. Een overzicht van itemresponsmodellen
6. Itemresponstheorie en onvolledige gegevens
7. Toepassingen van itemresponstheorie
8. Equivaleren
9. Vraagonzuiverheid
10. Het meten van veranderingen
11. Het samenstellen van toetsen
12. Beoordelaarsovereenstemming
13. Schalen, normen en cijfers
€2,00
wwf
Didactiek van de wiskunde
Didactiek van de wiskundeJ. van Dormolen1. Algemene informatie
2. Doelstellingen
3. Begintoestand
4. Leerstof
5. Activiteiten van leerlingen
6. Werkvormen
7. Het schoolbord als hulpmiddel
8. Vragen en opdrachten
9. Voorbeelden van leerstofkeuze
10. Voorbeeld van een lesplan
11. Werkstukken
12. Literatuuroverzicht
€2,00
wwf
Begrip en inzicht - werkboek van de wiskundedidactiek
Begrip en inzicht - werkboek van de wiskundedidactiekDr. P.M. van HieleVan de site: www.fisme.science.uu.nl:
De dissertaties van het echtpaar Van Hiele hebben de basis gelegd voor de ontwikkeling van een niveautheorie van wiskundige leerprocessen. Later werd dit door Van Hiele verder uitgewerkt. In fenomenologische traditie gaat de niveautheorie uit van intuïtieve, onvoorwaardelijke en directe ervaring van kennis van de wereld en de onderliggende structuren. In een wiskundig leerproces ondersc...
€2,00
wwf
Didactische oriëntatie voor wiskundeleraren I
Didactische oriëntatie voor wiskundeleraren IDr. Joh. H. Wansink1. Over de leraar en zijn werk
2. Schoolorganisatie in Nederland
3. Het leerplan voor wiskunde
4. De taal van de wiskunde; logische aspecten; verzamelingsleer
5. Dril en inzicht; lesmethoden
6. Toetsingsproblemen
7. De stelling van Pythagoras
€2,00
wwf
Didactische oriëntatie voor wiskundeleraren II
Didactische oriëntatie voor wiskundeleraren IIDr. Joh. H. Wansink1. Het inleidend meetkundeonderwijs
2. Meetproblemen
3. Het inleidend algebraonderwijs
4. Uitbreiding van het getalbegrip
5. Functies en relaties
6. Vergelijkingen en ongelijkheidsopgaven
7. Logaritmen en rekenliniaal
8. Het limietbegrip
9. Schoolboeken voor wiskunde, nieuwe stijl
10. Over de opbouw van de methode-Papy (dr. R. Holvoet)
€2,00
wwf
Didactische oriëntatie voor wiskundeleraren III
Didactische oriëntatie voor wiskundeleraren IIIDr. Joh. H. WansinkDr. W.J. Brandenburg: De modernisering van het wiskundeonderwijs
Prof. Dr. B van Rootselaar: Filosofische aspecten van het wiskundeonderwijs
Dr. Joh.H. Wansink: Psychologische aspecten van het wiskundeonderwijs
Prof. Dr. F. van der Blij: Structuren
Dr. Th.J. Korthagen: Problemen inzake het meetkundeonderwijs
Drs. A.M. Koldijk: Problemen inzake het algebraonderwijs
Drs. J. van Dormolen: Problemen inzake het onderwijs in de analyse...
€2,00
wwf
Instappen en toepassen
Instappen en toepassenJoop van Dormolen, Bert ZwaneveldOver het benutten van probleemsituaties als middel om wiskunde te leren en te leren gebruiken
1. Achtergronden
2. Instappen en toepassen
3. Praktijk
€2,00
wwf
Handelen om te begrijpen
Handelen om te begrijpenBert Zwaneveld, Joop van DormolenEen werkwijze om leerlingen naar goede vaardigheden te wijzen
In samenwerking met de didactiekcommissie van de Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren
1. Hij heeft er niets van begrepen... of toch wel?
2. Handelen om te begrijpen
3. Slotopmerkingen
€2,00
wwf
Honderd jaar Wiskundeonderwijs
Honderd jaar WiskundeonderwijsFred Goffree, Martinus van Hoorn, Bert ZwaneveldEen jubileumboek
In Honderd jaar Wiskundeonderwijs wordt vanuit vele invalshoeken door verschillende auteurs over de veranderingen in alle categorieën van het voortgezet onderwijs geschreven. Aan het woord zijn leerlingen, oud-leerlingen, leraren en oud-leraren, opleiders van leraren, leerplanontwikkelaars, schoolboekauteurs, wiskundedidactici en zij die van de geschiedenis van de wiskunde en het wiskundeonderwijs hun...
€2,00
wwf
Wiskrant 13/24
Wiskrant 13/24Wiskrant september 1978 tot november 1980, nrs 13 t/m 24
Extra: Uit het dagboek van twee loerders - Nol van 't Riet; George Schoemaker
€2,00