Onderwijskundigen van de twintigste eeuwQ. v.d. Meer, H. Bergman (red.)Artikelen waarin het leven en de werken van negentien onderwijskundigen uit binnen- en buitenland worden beschreven.

Naar beter lesgeven - de analyse van de verbale interactie in de klasEdmund Amidon, Elizabeth Hunter1. Lesgeven 2. De analyse van verbale interactie in de klas 3. Motivatie 4. Planning 5. Het geven van informatie 6. Het leiden van gesprekken 7. Discipline 8. Counceling 9. Evaluatie 10. Verbetering van het lesgeven 11. Aanhangsel: Het verbale interactie categorie systeem (VICS)

De socialiserende invloed van scholenA. Morrison, D. McIntyre1. Maatschappelijke factoren die van invloed zijn op het succes op school 2. Sociaal gedrag en onderwijs 3. Politiek en onderwijs 4. Literatuur

Buitenspel op school en in de maatschappijCo van CalcarHet volk: een vergeten hoofdstuk Een aanzet van het vergeten hoofdstuk De illusie van de gelijke ontwikkelingsgang Sexualiteit als boze wof De familie Buitenspel Buitenspel-kinderen zijn niet dommer

Nooit met je rug naar de klas!H. BonsetEen boekje over ons schoolse schoolsysteem 1. Vreselijke verhalen 2. Weg met de schoolse leraar! 3. Medebeslissingsrecht voor leerling en leraar 4. Wie kan er de apenrots beklimmen? 5. Het echec van de Mammoetwet 6. Moeten we de maatschappij hervormen? 7. Wat doen de leerlingen? 8. Wat doen de leraren? 9. Wat moeten de ouders doen? 10. Aktie, aktie en nog eens aktie

Leren in vrijheidCarl R. RogersZinvol leren op eigen initiatief. Persoonlijk betrokken zijn bij wat je leert. Zelf ontdekken in plaats van leerstof voorgeschoteld krijgen. Ervarend leren. Dit zijn levende idealen. Is onderwijs tenslotte niet iets dat begint bij de belevingswereld van degeen die leert? 'Leren in vrijheid' is inmiddels een klassiek boek. Rogers past hierin zijn dynamische opvattingen toe op het onderwijs. Hij laat uitvoerig zien hoe vrijheid en vertrouwen in uiteenlopende typen on...

Socialistiese opvoedings- en onderwijsdenkbeeldenP. KlinkenbergProefschrift (1933) I. Sociaal-democratiese programeisen betreffende het onderwijs II. De internationale socialistiese jeugdbeweging III. De Austro-Marxistiese opvoedkunde IV. De Oostenrijkse "Kinderfreunde-Bewegung" V. De Duitse "Kinderfreunde-Bewegung" VI. De Psycho-sociologiese richting VII. Communistiese opvoedingsbeginselen VIII. De internationale communistiese jeugdbeweging IX. De onderwijsexperimenten in Sowjet-Rusland X. Slo...

School is dood - Alternatieven in opvoeding en onderwijsEverett ReimerDit boek is het resultaat van gesprekken met Ivan Illich, die zich uitstrekken over een periode van 15 jaar. We hebben over tal van zaken gesproken, maar in toenemende mate over het onderwijs en de school en op het laatst ook over alternatieven voor de school, Illich en ik ontmoetten elkaar in Puerto Rico, waar ik in 1954 naar toe was gekomen als secretaris van het Committee on Human Resources van de Puertoricaanse regering; i...

Pedagogie van de onderdruktenPaulo FreireBaanbrekende methode om het onderwijs aan onderdrukte groepen te paren aan een proces van bewustmaking van hun situatie. In 1968 voor het eerst verschenen in het Spaans werd het boek Pedagogie van de onderdrukten van Paulo Freire al snel gezien als één van de grondleggende teksten van de kritische pedagogie en vond wereldwijd weerklank. In het boek introduceert hij een pedagogie die een nieuwe relatie tussen leraar, student en de samenleving voorstelt....

Celebration of Awareness - A Call for Institutional RevolutionIvan IllichAs a formidable critic of some of society's most cherished institutions, such as compulsory education and organised religion, Ivan Illich has attracted world attention. His commitment to a radical humanism against conventional institutions and esatablished ideas of social virtue make for compelling, and convincing, reading. This book brings together for the first time many of his lectures and articles bearing out Illich's i...

Psychologie van het leren - Actualisering van leerresultatenProf. Dr. C.F. van ParrerenI. Inleiding II. Valentiehandelingen en transfer III. Transfer of cognitieve basis IV. De systeemcondities V. Infusie VI. Interferentie VII. Onthouden en vergeten

Handboek wiskundedidactiekPaul Drijvers, Anne van Streun, Bert Zwaneveld (Red.)1. Leren en onderwijzen van wiskunde 2. Variabelen en vergelijkingen 3. Functies 4. Afgeleide 5. Meetkunde 6. Kansrekening 7. Statistiek 8. Modelleren 9. ICT in het wiskundeonderwijs 10. Wiskundetoetsen 11. Wiskundige denkactiviteiten

Informatie over leren en onderwijzen - Leerpsychologie en onderwijs 1Prof. Dr. C.F. van Parreren, Drs. J. Peeck (red.)1. Prof. Dr. C.F. van Parreren - Inleiding 2. Drs. G. van Dam - De leermotivatie 3. Drs. P. Span - Cognitieve stijl en aanpak van de leerstof 4. Drs. J. de Jong - Leerpsychologie en geprogrammeerde instructie 5. Drs. J. Peeck - Het bestuderen van teksten 6. Prof. Dr. C.F. van Parreren - Het functioneren van leerresultaten

Sovjetpsychologen aan het woord - Leerpsychologie en onderwijs 2Prof. Dr. C.F. van Parreren, Dr. J.A.M. Carpay (red.)1. Enige grondprincipes 2. Vygotskij en de ontwikkeling van de Sovjet-psychologie 3. Gal'perins theorie van de vorming van mentale handelingen 4. De richting El'konin - Gal'perin in het leerplanonderzoek 5. Algoritmen in het onderwijs 6. Successieve en simultane identificatieprocessen Acht vertalingen van Russische publicaties

Leren op schoolC.F. van Parreren1 Soorten van leerprocessen 2 Het vinden van een oplossing door inzicht 3 Het inzichtbevorderende leren 4 De praktische betekenis van inzicht 5 Parate en functionele feitenkennis 6 De organisatie van het geheugen 7 Systeemscheiding en het functioneren van kennis 8 Het integreren van het geleerde. Belangstelling en zelf-ontdekken 9 Motivatie en leren 10 Intentioneel leren tegenover de 'momentaanpak' 11 Beloning en straf bij leerprocessen 12 Het memoriseren 13 Motor...

Zes denkende hoofddekselsEdward de BonoDr. Edward de Bono (1933) wordt beschouwd als een internationale autoriteit op het gebied van conceptueel denken. In dit boek stroomlijnt hij op een originele manier het besluitvormingsproces. Het denkproces wordt opgesplitst in zes denkniveaus, voorgesteld door zes verschillende hoeden. De witte denkhoed: Maagdelijk wit denken, in de vorm van feiten, cijfers en informatie. De rode denkhoed: Een 'rood waas' voor de ogen, in de vorm van emoties en gevoelsoo...

Radicalisering in het klaslokaal - Hoe te herkennen en te handelen?Sara van Eck1. De opzet van het onderzoeksproject 2. Radicalisme in theorie en praktijk 3. Praten over radicalisering in de klas

Het wondere onderzoekingsveld der vlakke meetkundeIr. A.E. Bosman1. Enige onderwerpen uit de schoolmeetkunde exemplarisch behandeld 2. Beschouwing van het didactisch aspect, de dynamiek van eht denken en de meetkunde 3. Onderzoek van enkele andere onderwerpen. Figuur met gelijke omtrekken en gelijke oppervlakken

Realistisch breukenonderwijsL. StreeflandProefschrift 1. Signalement van het breukenprobleem 2. Stromingen Stellingname Probleemstelling 3. De context van het onderzoek 4. De leergang in theorie en praktijk 5. Breukenonderzoekers individueel geportretteerd 6. Interne evaluatie van het leerproces 7. Externe of summatieve evaluatie 8. Theoretische terugblik

Wiskobas doelgerichtA. TreffersProefschrift Een methode van doelbeschrijving van het wiskundeonderwijs volgens wiskobas I. Inleiding II. Uitgangspunten III.Eendimensionale doelbeschrijving IV. Tweedimensionale doelbeschrijving V. Driedimensionale doelbeschrijving

Leren onderwijzen met wiskobasFred GoffreeProefschrift I. Tussen rekenkunde en didaktiek II. In het kader van wiskobas III. Wiskobas 'op de vierkante meter' IV. Leren onderwijzen met wiskobas V. Wiskobas buiten de grenzen

Als je begrijpt wat ik bedoelC.J.E.M. van den BoerProefschrift Een zoektocht naar verklaringen voor achterblijvende prestaties van allochtone leerlingen in het wiskundeonderwijs 1. Inleiding 2. Literatuurstudie 3. Kennismaking met multiculturele klassen 4. Op zoek naar moeilijkheden van allochtone leerlingen tijdens de wiskundeles 5. Opvattingen van allochtone leerlingen over het vak wiskunde 6. Allochtone leerlingen aan het woord 7. Slotbeschouwingen

Rekening houden met individuele verschillenFrancis Meester, George Schoemaker, Jaap Vedder1. Voorbeelden van verschillen 2. Verschillen 3. Voorbeelden van verschillend handelen door de leraar 4. Doelgericht werken 5. De praktijk 6. De wiskundesektie 7. Bijlagen