Browse Listings

Mathematical Clubs and Recreations

Mathematikdidaktik als design scienceFestschrift fur Erich Christian Wittmann

1. De hoofdbewerkingen2. Kenmerken van deelbaarheid3. G.G.D. en K.G.V.4. Breuken5. Verhoudingen en evenredigheden6. Reken- en meetkundige reeksen7. Vraagstukken voor herhaling

8. Over inleidende cursussen tot de meetkunde9. Metrieken10. Het inleidend algebraonderwijs11. Uitbreiding van het getalbegrip12. Functies en relaties13. Vergelijkingen en ongelijkheidsopgaven14. Logaritmen en rekenliniaal15. Het limietbegrip

I. IntroductionII. The subject-matter training of a mathematics teacher at a university or an institute of technologyIII. The non-university training of a mathematics teacher IV. The professional training of a mathematics teacher V. The place of history in the training of a mathematics teacher VI. The place of philosophy in the training of a mathematics teacher App. 1. Secondary School Certificate examination papers 1961App. 2. Selection of problems to be solved in the laboratory course in algeb...

1. Jan de Lange - Waarom een Wiskunde A-lympiade?2. Kees Hoogland - Organisatie van de Wiskunde A-lympiade3. Frank Evers Femke Raeven Marleen Wit - Het schooljaar 1989-1990: een experiment4. Frank Evers Femke Raeven Marleen Wit - Het schooljaar 1990-19915. Sytse Dotinga - Het schooljaar 1991-19926. Otto Christiaanse - Het schooljaar 1992-19937. Jeroen van Dijk - Het schooljaar 1993-19948. Kees Hoogland - Een terug- en vooruitblik

Hoe word je een goede leraar? Handboek voor leraren sluit aan bij de generieke kennisbasis waarover elke startende leraar moet beschikken. Naast de belangrijkste basisprincipes van het lesgeven biedt de uitgave inzicht in de processen die ten grondslag liggen aan de praktijk van alledag.In het Handboek voor leraren vind je de basis die nodig is om een succesvolle leraar te worden. In het eerste deel staan de leerpsychologietheorieen en de didactiek die daarop is afgestemd centraal. Deel twee bes...

gesprekken met- Jan Karel Timmer- Johan H. Wansink- Pierre van Hiele- Piet Vredenduin- Kees van Baalen

Wiskunde en Didactiek Eerstejaar P.A.Inleiding voor mentor en studentHet land van AchtMeetkundeTellenMeten

1. Getallen die eigenlijk niet bestaan2. Kinderen in nieuwe wereldjes3. Brugklassers ontmoeten Z4. Wat zeggen de schoolboeken?5. Annemarie de eredivisie een heks en de NS6. Naar een longitudinale planning7. Min maal min is plus? Leg dat maar eens uit!8. Formeel zit 't goed9. Didactische dilemma's10. 'Ontwikkelings'onderzoek11. Het verschijnsel 'minder dan niks'12. Vroeger ging 't ook zo gemakkelijk niet13. Naar een didactiek

De opstap naar de tweede fase1. 10 jaar Wiskunde A-lympiade2. De groei van de organisatie3. De opgaven4. Beoordelen van werkstukken5. The Mathematics A-lympiad in Denmark6. Ervaringen van 'finale-scholen'7. De grote lijn in praktische opdrachten8. Het ontwerpen van A-lympiade opdrachten

Verslag van de 31e Panama-conferentie gehouden in 2013

1. Learning to use our mathematics2. Situations in everyday life3. Tackling real problems in the classroom4. Mathematical technique for applications

65/2 Onderwijsverhalen voor pabostudentenUitgave ter gelegenheid van de vijfenzestigste verjaardag van Fred Goffree

Kijken denken doen zien Blokkenbouwsels Meetkundige ervaringen Meetkunde Konstruktieve Analyse

ProefschriftVerantwoordingKenmerken van wiskundeCorrectheid van de inhoudVoorbereiding van de leerlingAangepastheid van de leerlingAnalyse of oordeelOver het analyseren van een leertekstNader onderzoekSummaryBijlagenNawoord

De rijke context van wetenschap en technologie

Teaching Mathematics In Secondary SchoolsMinistry Of Education Pamphlet 36Her Majesty's Stationery OfficeSix Shillings Net

Algebra voor de lerarenopleiding

65/2 Onderwijsverhalen voor pabostudentenUitgave ter gelegenheid van de vijfenzestigste verjaardag van Fred Goffree